Consciência fonológica como fundamento na aquisição da leitura em estudantes leitores de ortografia transparente

As habilidades fonológicas estão estreitamente relacionadas ao desenvolvimento inicial da leitura e da escrita. O objetivo deste estudo foi examinar em que medida o desenvolvimento da consciência fonológica facilita a aquisição da leitura em estudantes que estão aprendendo a ler em um idioma com ortografia transparente. As línguas transparentes são aquelas em que há grande correspondência entre a forma oral e a forma escrita.

O estudo contou com a participação de 689 estudantes entre o primeiro e o terceiro ano do ensino primário, e foram aplicados testes para avaliar a consciência fonológica e a habilidade de leitura.

Resultados: Os estudantes que apresentavam dificuldades de leitura (13,7% da amostra) obtiveram pontuações baixas em todas as escalas de consciência fonológica, em comparação com os estudantes sem dificuldades de leitura.

Compreender a natureza da relação entre a consciência fonológica e a leitura pode contribuir para o desenho de programas eficazes que eliminem o desenvolvimento atrasado da consciência fonológica nas crianças ainda na fase pré-escolar.

SENA melhora a percepção auditiva, influenciando diretamente a melhoria da habilidade de consciência fonológica.

Referência:

Milankov, V., Golubović, S., Krstić, T., & Golubović, Š. (2021). Phonological Awareness as the Foundation of Reading Acquisition in Students Reading in Transparent Orthography. International journal of environmental research and public health, 18(10), 5440. https://doi.org/10.3390/ijerph18105440