Conciencia fonológica como el fundamento en la adquisición de la lectura en estudiantes lectores de ortografía transparente.

Las habilidades fonológicas están estrechamente relacionadas con el desarrollo temprano de la lectura y la escritura. El objetivo de este estudio fue examinar en qué medida el desarrollo de la conciencia fonológica facilita la adquisición de la lectura en estudiantes que están aprendiendo a leer en una lengua con ortografía transparente. Las lenguas transparentes son aquellas lenguas en las que existe una gran concordancia entre la forma oral y la forma escrita. 

En el estudio participaron 689 estudiantes entre primer y tercer curso de primaria y se realizaron test para evaluar la conciencia fonológica y la habilidad lectora. 

Resultados: los estudiantes que presentaban dificultades de lectura (un 13,7% de la muestra) obtuvieron puntuaciones bajas en todas las escalas de conciencia fonológica en comparación con los estudiantes que no mostraban dificultades de lectura.

Entender la naturaleza de la relación entre conciencia fonológica y lectura podría contribuir al diseño de programas efectivos para eliminar el desarrollo demorado en la conciencia fonológica de los niños ya en etapa preescolar. 

SENA mejora la percepción auditiva, influenciando directamente la mejora en la habilidad de conciencia fonológica. 

Referencia: 

Milankov, V., Golubović, S., Krstić, T., & Golubović, Š. (2021). Phonological Awareness as the Foundation of Reading Acquisition in Students Reading in Transparent Orthography. International journal of environmental research and public health, 18(10), 5440. https://doi.org/10.3390/ijerph18105440