ALTERAÇÕES NA RESPOSTA AUDITIVA DO TRONCO ENCEFÁLICO EM DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM E DISTÚRBIO DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

Embora os distúrbios de aprendizagem e o transtorno do desenvolvimento da linguagem estejam associados a déficits psicológicos e comportamentais coincidentes, como déficits fonológicos, morfológicos, ortográficos, semânticos e sintáticos, bem como dificuldades acadêmicas, eles são considerados diagnósticos distintos no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5), com diferenças fenotípicas explícitas.

A nível neural, ainda não está determinado até que ponto esses transtornos apresentam os mesmos ou diferentes correlatos neurais. O objetivo do presente estudo de revisão e meta-análise foi examinar se esses dois transtornos podem ser diferenciados com base nas respostas auditivas do tronco encefálico.

Embora ambos os diagnósticos exijam a exclusão de problemas auditivos, um grande número de estudos demonstra que tanto os distúrbios de aprendizagem quanto o transtorno do desenvolvimento da linguagem estão associados a latências mais longas nas ondas III, V e A, assim como a amplitudes reduzidas nas ondas V e A.

No entanto, análises comparativas entre os dois transtornos não mostram diferenças significativas nas ondas mencionadas.

Conclusão: Os resultados sugerem que um processamento auditivo inicial menos eficiente é um mecanismo subjacente compartilhado por ambos os transtornos.

Referência:

Chinn, L. K., Zhukova, M. A., Kroeger, R. J., Ledesma, L. M., Cavitt, J. E., & Grigorenko, E. L. (2022). Auditory brainstem response deficits in learning disorders and developmental language disorder: a systematic review and meta-analysis. Scientific reports, 12(1), 20124. https://doi.org/10.1038/s41598-022-20438-7