ALTERACIONES EN LA RESPUESTA AUDITIVA DE TRONCO ENCEFÁLICO EN TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Y TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE 

A pesar de que los trastornos del aprendizaje y el trastorno del desarrollo del lenguaje se relacionan con déficits psicológicos y conductuales coincidentes, tales como déficits fonológicos, morfológicos, ortográficos semánticos y sintácticos, así como dificultades académicas, se consideran diagnósticos separados en el manual diagnóstico de los trastornos mentales (DSM-5) con diferencias fenotípicas explícitas. 

A nivel neural, todavía está por determinar hasta qué punto presentan los mismos o diferentes correlatos neuronales. El objetivo del presente estudio de revisión y metaanálisis era examinar si estos dos trastornos pueden ser diferenciados en base a las respuestas auditivas de tronco cerebral. 

A pesar de que ambos diagnósticos requieren la exclusión de problemas auditivos, un gran número de estudios demuestran que tanto los trastornos de aprendizaje como el trastorno de desarrollo del lenguaje se asocian con latencias más largas en las ondas III, V y A, así como amplitudes reducidas en las ondas V y A. 

Sin embargo, los análisis comparativos entre ambos trastornos no muestran diferencias significativas entre ellos en las ondas mencionadas. 

Conclusión: Los resultados sugieren que un procesamiento auditivo temprano menos eficiente es un mecanismo compartido subyacente a ambos trastornos. 

Referencia: 

Chinn, L. K., Zhukova, M. A., Kroeger, R. J., Ledesma, L. M., Cavitt, J. E., & Grigorenko, E. L. (2022). Auditory brainstem response deficits in learning disorders and developmental language disorder: a systematic review and meta-analysis. Scientific reports, 12(1), 20124. https://doi.org/10.1038/s41598-022-20438-7