Déficit en la discriminación sensorial auditiva en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad. 

La investigación en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se han centrado en la compleja disfunción cognitiva, pero se ha prestado menos atención a los procesos sensoriales perceptivos que subyacen los síntomas del TDAH. 

En este estudio se compara la habilidad de discriminación sensorial y el sesgo de decisión en niños con y sin TDAH. Además, se investigan las diferencias entre TDAH predominantemente inatento (TDAHi) o combinado (TDAHc). 

Los participantes (24 TDAHi; 51 TDAc y 22 controles con desarrollo típico (TD) realizaron el test de detección de señales auditivas en diferentes niveles de ruido de fondo. 

Resultados: 

• Los resultados muestran que tanto los grupos TDAH como TD presentaron peor discriminación sensorial cuando incrementada el ruido de fondo. 
• Aunque ambos grupos detectaron las señales en niveles de ruido de 35 a 55 dB, el grupo TDAH mostró una peor habilidad de discriminación que el grupo control. 
• No se encontraron diferencias en sesgo de decisión. 
• No se encontraron diferencias entre los dos grupos con TDAH. 

Conclusión: en este estudio se sugiere que el déficit de las personas con TDAH en la detección de señales auditivas se puede atribuir principalmente a la pobre discriminación sensorial más que a un problema de decisión (es decir, perceptivo en vez de cognitivo). 

Se señala que el ruido de fondo debe tenerse en cuenta cuando se utilizan estímulos auditivos para investigar las funciones cognitivas en personas con TDAH, así como reducir las interferencias de ruido en el entorno educativo para favorecer su rendimiento cognitivo. 

Nuestro comentario: en este estudio se pone en relieve la dificultad de discriminación auditiva en personas con TDAH. Si el problema es perceptivo y no cognitivo, difícilmente podremos mejorar esta dificultad con un entrenamiento. Tampoco la medicación tiene efectos sobre el procesamiento sensorial. La estimulación neuroauditiva puede contribuir a la mejora de la discriminación de los estímulos auditivos, así como otras funciones auditivas cruciales para el aprendizaje. 

Referencia: 

Tien, Y. M., Chen, V. C., Lo, T. S., Hsu, C. F., Gossop, M., & Huang, K. Y. (2019). Deficits in auditory sensory discrimination among children with attention-deficit/hyperactivity disorder. European child & adolescent psychiatry, 28(5), 645–653. https://doi.org/10.1007/s00787-018-1228-7