Discriminación neuronal de patrones temporales: asociaciones con el riesgo de dislexia, las habilidades lingüísticas y las actividades musicales.

Un estudio de Virtala et al., (2025) analiza cómo el cerebro infantil procesa los patrones temporales de los sonidos y cómo este procesamiento auditivo se relaciona con el riesgo de dislexia, el desarrollo del lenguaje y las actividades musicales en la primera infancia. 

Desde el punto de vista auditivo, el trabajo parte de una idea fundamental: la dislexia no se explica únicamente por un problema lingüístico, sino que puede tener su origen en déficits más básicos del procesamiento auditivo, especialmente en el procesamiento temporal. Esto se refiere a la capacidad del sistema auditivo para detectar cambios rápidos en el tiempo dentro de los sonidos, algo esencial para percibir correctamente el habla, donde los fonemas se suceden en milisegundos. 

Para estudiar este proceso, los autores utilizan una medida neurofisiológica llamada MMN (mismatch negativity), un marcador del procesamiento auditivo precoz que refleja la capacidad automática del cerebro para detectar cambios en los estímulos auditivos. 

Los resultados muestran que los niños con riesgo de dislexia presentan una respuesta MMN significativamente más débil, lo que indica un procesamiento auditivo menos eficiente. En los niños sin riesgo, se observa una clara lateralización izquierda, mientras que en los niños con riesgo esta especialización está alterada o ausente. 

Este hallazgo es clave, porque sugiere que el problema no está solo en el lenguaje en sí, sino en una etapa anterior: la forma en que el cerebro codifica temporalmente los sonidos. Si esta codificación es imprecisa, la construcción de representaciones fonológicas también lo será, dificultando posteriormente la adquisición de la lectura. 

Además, el estudio encuentra una relación directa entre el rendimiento auditivo y el desarrollo del lenguaje. Los niños que presentan una respuesta MMN más fuerte (es decir, mejor discriminación auditiva) tienen también mejores habilidades lingüísticas, especialmente en el lenguaje expresivo y el tamaño del vocabulario. Esto refuerza la idea de que el procesamiento auditivo temprano es un pilar fundamental sobre el que se construye el lenguaje. 

Otro aspecto relevante es el papel de la música. Los resultados indican que los niños que participan con mayor frecuencia en actividades musicales compartidas muestran una mejor respuesta auditiva. Esto sugiere que la música, puede potenciar el procesamiento temporal auditivo, probablemente porque entrena la percepción del ritmo, la sincronización y la anticipación temporal. 

 

Referencia:

Virtala, P., Navarrete-Arroyo, S., Partanen, E., Huotilainen, M., & Kujala, T. (2025). Neural Discrimination of Temporal Patterns-Associations to Dyslexia Risk, Language Abilities, and Music Activities. Annals of the New York Academy of Sciences, 1553(1), 204–219. https://doi.org/10.1111/nyas.70101